МОДУЛЬ  12

Робота нашого  тренінгу  завершилась. За цей час ми дізналися багато нового та корисного.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, я вважаю найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

ü  покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень;

ü  заохочення до самостійного навчання та спонукання до розвитку навичок мислення вищого рівня;

ü  вміння створювати публікації та презентації;

ü  використовувати навички і знання роботи в мережі Інтернет.

Заняття були цікавими. Затрачено багато часу , але  результати радують..
Бажаю всім успіху!

 Вдячна нашим тренерам  за здобуті знання та допомогу!

МОДУЛЬ  11

Цей модуль допоміг мені обдумати креативні ідеї щодо аналізу результатів учнівських проектів. Представлені різні, але дуже цікаві роботи. Ми відкрили  нові можливості  використання проектної методики,  вдосконалили свої знання щодо використання комп'ютерних технологій для підвищення інформаційної  компетентності.  Використання ІКТ - актуальна проблема, яку ми успішно розв'язали. Маємо ще багато ідей, які реалізуємо разом з учнями. Уміння досліджувати, знаходити і систематизувати інформацію сьогодні потрібне всім.

Також у цьому Модулі я та мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. 

МОДУЛЬ  10    

 В цьому модулі я  визначила  для себе  яка роль вчителя -  фасилітатора та  потребу у  використанні блогів. 

 Ми визначили  власні навчальні цілі з формування в себе навичок фасилітації. Розглянули учнівські роботи, обговорили , використовуючи форми оцінювання. 

Також я доопрацювала своє портфоліо вивчення теми, дописала  і впорядкувала План вивчення теми.

МОДУЛЬ  9

В цьому модулі я поділилася з  колегами одним з  прикладів учнівських робіт  та інструментами його оцінювання. Працюючи в  малій групі, познайомилася з  прикладами учнівських робіт та інструмент його оцінювання своїх колег. Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег,  допоможуть мені вдосконалити приклади та мою стратегію оцінювання. 

Також я ще раз упевнилась, що диференціація у навчанні допоможе створити "ситуацію успіху" для  учнів із різним рівнем знань та учнів із особливими освітніми потребами, задовольнити потреби обдарованих учнів.

МОДУЛЬ  8

У цьому модулі ми обговорили проблеми, з якими вчитель може зустрітися при залученні учнів до оцінювання, дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань у продовж проекту. Працювали над створенням інструменту оцінювання учнівської роботи. Я навчилася проектувати свою систему оцінювання на основі засобів оцінювання програми Intel "Навчання для майбутнього". Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів". Завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи. 

МОДУЛЬ 7

     Ми почали працювати над створенням прикладу учнівської роботи. Цей модуль допоміг мені усвідомити яке  призначення і роль учнівської роботи в навчальному процесі. Ми поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів за методом проектів та створили приклад учнівської роботи (учнівська презентація, учнівська публікація). 

Також ми  працювали з формою самооцінювання прикладу учнівської роботи.  

МОДУЛЬ  6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання; лоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. Застосування даних технологій в навчальному процеі є дуже ефективним, оскільки ми залучаємо учнів до всесвітньої мережі інтернет, інтернет спільноти та, окрім безпосереднього вивчення теми уроків, ми навчаємо їх можливостям передових інформаційно-комуникативних технологій.

МОДУЛЬ 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримати своє викладання та навчання учнів.

Слід пам’ятати:

- Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень, пошуку навчальної інформації щодо проекту;
- майстерне оперування пошуковими стратегіями допоможе ефективно шукати корисні відомості та данні в Інтернеті;
- закони правомірного використання інформації описують, як можна скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом;
- потрібно складати список використаних ресурсів;
- потрібно навчатися критичному оцінюванню веб-ресурсів, тому що й там учні можуть знайти неправдиву та неякісну інформацію. Слід постійно нагадувати їм про небезпеки, з якими школярі можуть зіткнутися у мережі, а також про відповідальне використання знайдених матеріалів та захист авторських прав.

Сьогодні на занятті переглянули Закон про авторське право, вчилися складати документи на дозвіл на використання авторських матеріалів, працювали в групах.

МОДУЛЬ  4     

 

В даному модулі ми розібрали поняття формуючого оцінювання та доцільності його використання.       

 Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме визначитися з методом оцінювання та створити свій зразок оцінювання презентації та публікації. 

Особливістю роботи учнів під час виконання проекту є формуюче оцінювання, яке передбачає:

   * Оцінювання проекту здійснюється протягом всього часу його виконання

   *  Оцінюються всі етапи проекту.

   *   До процесу оцінювання залучаються учні.

Кінцевим результатом проведення проекту буде презентація з захистом.

Ми склали перший варіант плану оцінювання учнів з теми і створили засоби оцінювання, які допомагають визначити навчальні потреби моїх учнів та оцінити їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів. 

МОДУЛЬ   3

     

           В  цьому модулі ми обговорили   навчальні  теми  для створення Портфоліо з використанням методу проектів. Мені  вдалося  сформулювати  конкретні  навчальні цілі, виходячи з вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та навичок, потрібних для життя у 21 столітті.  Також  я  проаналізувала  схему розробки навчальної теми та  з’ясувала, до яких етапів створення Портфоліо слід повертатися кілька разів.

Цей модуль допоміг мені осмислити що таке ключові запитання та як їх формулювати. Я обрала тему свого проекту. Мені вдалося сформулювати ключові запитання, більш точно сформулювати завдання для учнів (їх діяльність). Складною частиною проекту для мене залишається окреслення чітких навчальних цілей. Дуже корисним для мене було знайти відмінності наукового дослідження від навчального. Я з’ясувала, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміла призначення основних  запитань.

А  саме:

*  якими бувають питання проекту,
*  для чого вони призначені,
* в чому неможливість їх існування при плануванні проектної діяльності в тій чи іншій тематиці та предмет       Ми створили список інформаційних джерел для обраної теми, знайшли веб-сторінки, які будуть використовуватися як інформаційні ресурси у порт фоліо нашого навчального проекту.          Вірю, що все буде добре!

МОДУЛЬ   2

Сьогодні був другий день курсів Intel.  Вражень та корисної інформації дуже багато.  В ході роботи ми навчилися деталізовувати свої цілі, створили папку Портфоліо. Створили сторінку на WIKI. Проаналізували як підвести учнів до участі в проекті, зацікавити їх, поставити їх перед проблемою.

Я усвідомила, що вдосконалити мій власний педагогічний досвід допоможуть нові інформаційні засоби навчання та методи організації проектної діяльності з учнями. Я  відкрила для себе метод проектів як інноваційний засіб навчання. Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проекту в навчальному процесі.
Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій, в учнів формуються не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати рішення та демонструвати свої знання і вміння. В процесі роботи над проектами у учня розвивається бажання бути оціненим за свою роботу та бути кращим, самоствердитися серед однолітків, самостійно творчо працювати над конкретною темою .Поступово я заповнювала елементи мого плану по вибраній темі. Ознайомилася з державними стандартами в галузі освіти та визначив навчальні цілі для учнів. Створила презентацію основних ідей навчальної теми та переглянула план навчальної теми та внесла до нього зміни.

МОДУЛЬ 1

Сьогодні був перший день курсів Intel. Ми познайомилися з методом проектів  "Intel. Навчання для майбутнього" (Версія 10.1). Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, освоїти нові можливості та технології, розкрив специфіку створення портфоліо навчального проекту. Ми дізналися про структуру Портфоліо, познайомилися з вимогами до його створення, обрали тему навчального проекту. А також створили електронну пошту на gmail і власний блог. Отримали багато корисної інформації.